Chemie
Der Chemieunterricht startet in der Jahrgangsstufe acht. Chemie wird in den Jahrgangsstufen acht, neun und zehn in beiden Halbjahren in einem Block unterrichtet.
Damit die „Chemie bei uns stimmt“, beginnen wir im Jahrgang acht mit dem sicheren Experimentieren und lernen die Welt der Stoffe kennen. Um kleine Unterrichtsgruppen zu unterrichten, werden im Jahrgang acht aus zwei Klassen drei Unterrichtsgruppen gebildet. So können die Schülerinnen und Schüler im Chemieunterricht in kleinen Gruppen individuell und eigenständig Arbeiten und ihre Erfahrungen machen. In den Jahrgängen neun und zehn findet ein differenzierter Unterricht in Erweiterungs- und Grundkursen statt.
Durch vielfältigen Methodeneinsatz werden die Schülerinnen und Schüler gemäß ihren Stärken gefördert.
Fachvorsteherin:
Dorothea Süß
Kolleginnen und Kollegen:
Martina Drescher-Gath, Graziella Gonzalez, Florian Hermanni, Michael Regina, Ulrich Rieß, Dorothea Süß
Lehrwerk:
PRISMA Chemie – differenzierende Ausgabe
Unterricht an außerschulischen Lernorten:
Teilnahme des Jahrgangs 8 am Festival der Naturwissenschaften, veranstaltet vom VDI und führenden Firmen der Region.
Teilnahme am Angebot der Justus-Liebig-Universität um mit Schülergruppen im Schülerlabor an festgelegten Themen zu arbeiten.
Wenn die Schülerinnen und Schüler im Themenbereich Organik unterrichtet werden, ist ein Besuch in der Brauerei in Lich möglich.
Ethik
Das Fach ETHIK stellt sich vor!
- Beschreibung des Faches:
Im Ethikunterricht werden die Fragen des alltäglichen Lebens in den Mittelpunkt gestellt – Was soll ich tun? Was ist das gute Leben für mich, für uns?
Aufgabe ist also eine Ausbildung und stetige Förderung ethischer Urteilsbildung. Jeder von uns ist zur freien, bewussten und wertbezogenen Entscheidung fähig und kann so sein Handeln beeinflussen. Jeder Einzelne bringt ein anderes moralisches Bewusstsein und soziale Rahmenbedingungen mit, weshalb es eines „Trainings“ bedarf, mit den großen Herausforderungen im Alltag zurecht zu kommen. Möglich wird dies durch eine kleinschrittige Herangehensweise, wobei Lehrer und Schüler Möglichkeiten aufzeigen und zu entsprechendem Verhalten ermutigen. Nur so ist ein gutes Leben innerhalb unserer freiheitlich-demokratischen Ordnung in einer pluralistischen Gesellschaft erreichbar.
- Die Schülerinnen und Schüler sollen im Ethikunterricht …
- Einsicht in die Ordnung eines zivilen Zusammenlebens, in der unterschiedliche Interessenlagen aufeinandertreffen, gewinnen.
- diese Ordnung auf gesellschaftliche, kulturelle und historische Aspekte hin zu erweitern lernen.
- Kompetenzen moralischer Argumentation, mit deren Hilfe sie persönliche und gesellschaftliche Konflikte austragen können, erwerben.
- stets ihre Befähigung zur Teilnahme am öffentlichen Diskurs über gesellschaftliche Probleme erweitern.
Es ist von zentraler Bedeutung, dass individuelle Erfahrungen den Unterricht grundlegend mitgestallten und prägen. Die eigenen moralischen Fragestellungen sollen in den Blickpunkt rücken, um so der Frage nachzugehen, was richtiges, verantwortungsvolles Handeln auszeichnet.
- Entscheidende Themen sind:
| Freiheit | Es geht um die eigene Person und meine Mitmenschen sowie die Entwicklung von Moral und Sittlichkeit innerhalb unserer Gesellschaft. |
| Gewissen | Das Gewissen als eine moralische Entscheidungsinstanz bei der Suche von Argumentation und Konsens. |
| Gerechtigkeit | Der Gedanke der Gleichbehandlung und das Ziel der kommunikativen Urteilsbildung. |
| Liebe | Im Sinne von Wohlwollen, Fürsorge und Solidarität sowie partnerschaftliche Beziehung. |
| Würde des Menschen | Ziel ist ein vernunftgeleiteter und freie Entscheidungen fällender Mensch. |
| Religion | Ist der weltanschauliche Hintergrund von Moral und Sittlichkeit sowie die Fokussierung auf die drei Religionen (Judentum, Christentum, Islam). |
| Verantwortung übernehmen | Die ethischen Prinzipien Gerechtigkeit und Solidarität werden praktisch zur Geltung gebracht. |
- Fachvorsteher:
Hannah Hagner
- Kollegen/innen:
Gudrun Hellwig, Martina Schäfer, Hannah Hagner
- Beispiele für Lernaufgaben und Methoden:
| Klasse 5 | Ein Comic-Tagebuch führen – Wer bin ich?
Eine Spielszene zur Konfliktlösung entwerfen und vorführen – Wie regeln wir unser Zusammenleben?
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| Klasse 6 | Einen Weg der Vorbilder gestalten (Plakat / Referat) – Was kann ich von anderen lernen?
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| Klasse 7 | Meine KULTUR-Tasche packen – Zusammen leben & einander begegnen
Pro- und Contra-Diskussionen führen und auswerten – zum Thema Chillen, Shoppen, Party machen
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| Klasse 8 | Ein ethisches Mystery lösen – Leben in und mit der Natur
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| Klasse 9 | Gemeinsam einen Blog führen – zum Thema Gewissen und Verantwortung
Gedankenexperimente auswerten – Was verstehen wir unter Wirklichkeit? Einen Slambeitrag erarbeiten und vorstellen – Dem eigenen Leben auf der Spur sein
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| Klasse 10 | Steine des Anstoßes entwerfen zum Thema Recht und Gerechtigkeit Link zu den aktuellen ErgebnissenEin sokratisches Gespräch führen, wie die antiken Philosophen |
Neben den „klassischen“ Inhalten des Ethikunterrichts, bietet dieses Fach in vielfacher Hinsicht die Gelegenheit, das soziale Miteinander im Klassenverband und im Jahrgang zu stärken. Hierzu ein Beispiel aus dem 5. Jahrgang, welches gemeinsam mit dem Fach Religion entstanden ist:
Dort haben sich die Schülerinnen und Schüler intensiv mit den eigenen Stärken, Schwächen aber auch Wünschen und Ängsten befasst. Dabei entstanden über mehrere Blöcke sehr persönliche Bilder der so genannten Ich-Inseln und wurden abschließend im Klassenverband vorgestellt.
Auch im Raum der Stille ist der FB Ehik aktiv.
Physik
Physik an unserer Schule
Der Unterricht startet in der Jahrgangsstufe 7. In den Jahrgangsstufen 8 und 9 wird Physik nur in einem Halbjahr unterrichtet, im Jahrgang 10 wieder über das gesamte Schuljahr.
Im Anfangsunterricht der Jahrgangsstufe 7 werden aus 2 Klassen 3 Unterrichtsgruppen gebildet, um den SchülerInnen in kleineren Gruppen individuelles und eigenständig experimentelles Arbeiten zu ermöglichen.
Durch vielfältigen Methodeneinsatz werden die SchülerInnen gemäß ihren Stärken gefördert.
Fachvorsteherin:
Christiane Pfeiffer
Kolleginnen und Kollegen:
Andreas Hey, Stefan Klotz, Christiane Pfeiffer, Johannes Rech, Martin Schuberth, Marcel Vohmann
Lehrwerke:
PRISMA Physik – differenzierende Ausgabe
Unterricht an außerschulischen Lernorten:
Physik in Aktion (PiA): Möglichkeit eines Tagespraktikums an der Justus-Liebig-Universität Gießen für die Jahrgänge 9 und 10.
Teilnahme des Jahrgangs 8 am Festival der Naturwissenschaften, veranstaltet vom VDI und führenden Firmen der Region.
Kooperation mit „MINT – die Stars von morgen“ und dem Viseum Wetzlar.
Spanisch
Fakten zum Fachbereich Spanisch
Allgemeines:
Spanisch wird an unserer Schule als zweite Fremdsprache ab Jahrgang 7 ausschließlich auf Gymnasialniveau unterrichtet. Es besteht die Möglichkeit Spanisch ab Jahrgang 9 als dritte Fremdsprache zu wählen.
Fachvorsteherin:
Graciela Gonzalez
Kollegen/Kolleginnen:
Frau Gonzalez, Frau Mpessinas, Frau Fangmann
Lehrwerk:
Vamos Adelante
Projekte:
Seit einigen Jahren besteht ein Austausch mit den IES Beatriz Galindo in Madrid
Austausch 2017
Musik
Fakten zum Fachbereich Musik
Allgemeines:
Das Fach Musik wird in den Jahrgängen 5, 6, 8 und 10 sowie im Wahlpflichtbereich II ab Klasse 9 mit jeweils einem Unterrichtsblock über beide Halbjahre unterrichtet. Dabei sollen die Schülerinnen und Schüler, ausgehend von den eigenen musikalischen Erfahrungen, Musik emotional und geistig erleben. Das Gehörte wird gemeinsam analysiert und kann anschließend mit der Stimme und den unterschiedlichsten, in der Schule vorhandenen, Instrumenten reproduziert werden. Hierbei ist die Weiterentwicklung spezifischer Vorkenntnisse ebenso wichtig, wie das Kennenlernen neuer Instrumente, Spielweisen, Kompositionsarten und Gattungen. Musiktheorie kann auf diesem Weg spielerisch erarbeitet werden und soll möglichst oft praktische Anwendung finden. Dabei wird auch das soziale Miteinander eingeübt und kultiviert. Verschiedene Komponisten der Epochen werden auf Augenhöhe mit aktuellen Künstlern der Popmusik erforscht, klassische Arbeitsweisen mit modernen Medien kombiniert. Gerade im Wahlpflichtbereich können in diesem Zusammenhang spannende Film-, Musical- oder Songwriting-Projekte durchgeführt werden. Außerschulische Lernorte wie z.B. das Stadttheater Gießen, die Neue Oper Frankfurt oder andere Aufführungsorte werden gelegentlich mit in den Unterricht integriert. Um jeder Schülerin und jedem Schüler einen möglichst breiten Zugang zum Musizieren zu eröffnen, bieten die Kollegen des Fachbereichs Musik regelmäßig folgende Arbeitsgemeinschaften in der Mittagspause oder nachmittags im 4. Block an: Bigband, Keyboard-AG, Schulband, Streicher-AG und Chor. Zusätzlich werden in manchen Schuljahren Tanzangebote von internen oder externen Tanzlehrern angeboten.
Musikkollegen und –kolleginnen:
Julia Faatz, Ulrich Rieß, Kathinka Schröder, Romana Sehr, Anke Serowy, Christian Weiß
Fachvorsteher:
Julia Faatz
Projekte, Aufführungen
Der Fachbereich Musik gestaltet häufig das Rahmenprogramm für den Tag der offenen Tür, die Einschulungsfeier, Abschlussfeierlichkeiten, Schulgottesdienste, ist Teil der großen Theateraufführungen und spielt regelmäßig auf dem Solmser-Weihnachtsmarkt und im Altenheim. Als krönender Abschluss im Schuljahr spielen die AGs gemeinsam das Abschlusskonzert. Seit 2017 beteiligt sich die IGS-Solms auch am Benefizkonzert der Wetzlarer Schulen.
In manchen Schuljahren können außerdem besondere Workshop-Angebote wahrgenommen werden. Hier fanden in den vergangenen Jahren Tontechnik-, Songwriting-, Band- und Percussion-Workshops statt. Es wurden Museen, die Frankfurter Musikmesse und andere Fachausstellungen besucht.
